PISA 2022 zbulon performancën në rënie të studentëve gjermanë

Programi 2022 për Vlerësimin Ndërkombëtar të Studentëve (PISA), një studim i njohur globalisht që vlerëson standardet arsimore, ka nxjerrë në dritë disa tendenca shqetësuese në sistemin arsimor gjerman.

Studimi, i kryer çdo tre vjet nga Organizata për Bashkëpunim dhe Zhvillim Ekonomik (OECD), testoi afërsisht 600,000 15-vjeçarë nga 81 vende, duke përfshirë 5,500 nga Gjermania. Rezultatet e këtij viti tregojnë një rënie të ndjeshme të performancës arsimore, veçanërisht në Gjermani, megjithëse kjo rënie është pjesë e një tendence më të gjerë globale.

Në të gjithë bordin, studimi i PISA-s vuri re një rënie të përgjithshme të standardeve arsimore. Mesatarja e rezultateve të matematikës ra me një ekuivalente prej tre të katërtat e të mësuarit të një viti, ndërsa rezultatet e leximit ranë me rreth gjysmë viti. Kjo rënie në performancë do të thotë se studentët po luftojnë me aritmetikën bazë dhe kanë vështirësi në interpretimin e teksteve të thjeshta. Përjashtimi i vetëm nga ky trend u vu re në Azi, ku studentët treguan performancë të përmirësuar në të tre fushat e vlerësuara: matematikë, lexim dhe shkencë.

Performanca e Gjermanisë në vlerësimin PISA 2022 ishte veçanërisht alarmante. Studentët gjermanë shënuan rezultatet e tyre më të ulëta ndonjëherë, duke iu bashkuar bashkëmoshatarëve nga Polonia, Norvegjia, Holanda dhe Islanda, duke përjetuar një rënie prej 25 pikësh ose më shumë në lëndë të ndryshme. Në matematikë, nxënësit gjermanë shënuan 475, një rënie e dukshme nga 500 në studimin e mëparshëm. Rezultatet e leximit ranë gjithashtu nga 498 në 480 dhe rezultatet e shkencës ranë nga 503 në 492. Pavarësisht nga këto ulje, Gjermania mbetet ende pak mbi mesataren e OECD-së në këto fusha.

Rezultatet e vitit 2022 kujtojnë studimin e parë të PISA-s në vitin 2000, i cili gjithashtu e vendosi Gjermaninë nën mesataren e OECD-së, duke theksuar korrelacionet midis sfondit social dhe mundësive arsimore. Kjo çështje e përsëritur, e kombinuar me sfidat e paraqitura nga kalimi në mësimin online gjatë pandemisë COVID-19, e ka përkeqësuar situatën. Përgatitja joadekuate e Gjermanisë për mësimin dixhital dhe mungesa e konsiderueshme e punëtorëve në sektorin e arsimit kanë penguar më tej performancën e studentëve.

Një shqetësim kryesor i identifikuar është mungesa e mbështetjes gjuhësore për nxënësit, veçanërisht ata me prejardhje emigrante. Me mbi një të katërtën e popullsisë gjermane që vjen nga një prejardhje migrante, drejtoresha e PISA-s Doris Lewalter thekson nevojën për përpjekje të përkushtuara për të ndihmuar këta fëmijë të mësojnë gjuhën gjermane. Megjithatë, problemi nuk i atribuohet vetëm barrierave gjuhësore, pasi folësit e gjuhës amtare gjermane gjithashtu treguan performancë të dobët në vlerësime.

Rezultatet e PISA 2022 shërbejnë si një thirrje zgjimi për sistemin arsimor gjerman. Adresimi i sfidave të të mësuarit dixhital, mungesa e mësuesve dhe ofrimi i mbështetjes adekuate gjuhësore janë hapa thelbësorë drejt përmirësimit të rezultateve arsimore. Me këto masa ka shpresë për të rikthyer trendin në rënie dhe për të rritur cilësinë e arsimit për të gjithë studentët në Gjermani.